Actividad 2. Deducción e inducción

1. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido. Nunca se dice que esté precisamente junto a él. Esto permite acomodar al cura -de quien no se menciona problema para sentarse junto a otra persona-, y al jeque -que rechaza a los tibetanos- entre estos dos.
2. Las tres musulmanas están tímidamente juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas. Lo cual nos deja ver que tampoco están junto a su marido. Y dada la situación de la hija del presidente, se entiende que están entre Chen y la sra. Paredes.
3. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos, cuyo régimen matrimonial no aprueba. Puesto que las costumbres musulmanas no permiten que entable conversación con una mujer distinta a sus esposas, debe sentarse junto al sr. Paredes.
4. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía. “Las mujeres” incluye a su esposa. Por lo cual debe haber al menos un hombre entre ellos dos.
5. La hija del alcalde (¿no era presidente?) muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”, mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino. Esto sugiere que está sentada entre la tibetana -pues de otra manera no podría hablarle de forma tan íntima- y uno de sus conyuges.

Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje. Resumen del prólogo escrito por el Profesor William H. Dutton

De las tecnologías de la información y comunicación se espera que revolucionen la educación. Quizá una de las que más ha sido cuestionada en este aspecto es la televisión, de la cual se dice que toda es educativa pero la pregunta clave es: ¿qué es lo que enseña?¹

Hoy Internet genera espectativas similares a las de la televisión en cuanto a su papel transformador. Sin embargo, se encuentra con más resistencia en los hogares y en los círculos de educación formal. Y con más preocupación por el deterioro que su uso implica en el lenguaje y en la seguridad.

Por otra parte ofrece alternativas menos formales pero muy poderosas como son los videojuegos didácticos y las redes sociales. El reto para los educadores es incorporar estas al proceso de aprendizaje y transformarlas en herramientas útiles y explotables en el entorno educativo cotidiano. Aunque se vislumbra que el mayor provecho podría obtenerse fuera de las aulas.

Si el potencial educativo de internet es similar o aún mayor que el de la televisión, entonces puede ser capitalizado por todos.²

1En el libro “El Tigre. Emilio Azcárraga y su imperio Televisa” de Claudia Fernández y Andrew Paxman, se aborda el tema de la labor educativa de la televisión -especialmente de la producida por la empresa de Emilio- en México y América Latina, apreciándose especialmente el enorme impacto que la novela tuvo para mal, como en el fomento al racismo, y la división entre clases sociales, además de brindar -en muchos casos- la información ya digerida al tele-espectador, con lo cual no lo invita a pensar. En contrapunto, otras novelas como “El vuelo del águila” resultaron instructivas por su valor histórico. En el punto medio si de educación se habla, pero con un gran acierto en cuanto a la orientación de la población meta citan a “María Mercedes”, pues logra satisfacer a públicos opuestos y aparentemente irreconciliables. Por una parte la clase baja, tan necesitada de historias tipo “cenicienta” que la saquen de su realidad cotidiana. Y por la otra la clase alta, con bastante más instrucción, y que veía en ella una farsa extraordinaria.

2El prólogo al que hace referencia este resumen corresponde al libro: Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. de Cobo, C. y Moravec, J. (2011), de la Colección Transmedia XXI de la Universidad de Barcelona. Disponible para su descarga en PDF.

Eje 1 Actividad 3. Identificación de las herramientas

El aula es el espacio inserto en un Ambiente Virtual de Aprendizaje. Nos brinda algunas de las herramientas para llevar a cabo el proceso didáctico y nos permite estar en contacto entre docentes y educandos. Esta es su principal virtud puesto que logra el equilibrio entre automatización de la información y un sistema presencial de enseñanza, al permitirnos acciones “tales como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc.”¹ En ella encontramos:

1. Base de datos. “Es un sistema formado por un conjunto de datos almacenados en discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos”². En el aula virtual esa manipulación se dará mediante la revisión y cuestionamiento de la información que los mismos alumnos recopilemos y compartamos con los demás. Al hacerlo ejercitaremos nuestro sentido crítico.

2. Foro. Es una herramienta de tipo chat³ pero con la característica que los temas tratados allí serán bastante menos triviales. Al contar con la moderación de los docentes puede prestarse muy bien para hacer las veces de mesas de diálogo, debates y demás. En un sentido formativo, puede servir como para retroalimentación, contrastar ideas, y aprender a sustentar las propias opiniones.
   
   
3. Glosario. “Repertorio de palabras difíciles o dudosas con su explicación”⁴. Se considera una actividad y es colaborativa. Todos buscamos conceptos y los agregamos a la lista junto con su definición y fuente consultada. 
    
4. Wiki. Todos participamos en la elaboración de un artículo con el estilo de una entrada enciclopédica de Wikipedia. Esta herramienta en particular me gusta ya que con ella podremos entrar en un mismo canal de conocimiento al definir juntos lo que entendemos por algo.
   
   
5. Blog. El intercambio que se da en un blog me parece interesante y edificante para la academia pues, además de contribuir en nuestra formación como universitarios, nos ejercita en la divulgación del conocimiento.⁵
    
6. Tareas. Como cualquier tarea de siempre, en el entendido que no hay tanta diferencia entre alguna que me hallan dejado en un sistema escolarizado-presencial y las que me puedan dejar en este sistema abierto y a distancia. Suelen incluir una rúbrica -los requisitos para la excelencia- que me guiará para elaborarla.Entre los beneficios que da el realizar la tarea se encuentran:

• Obtener mejores calificaciones que los alumnos del mismo nivel y capacidad que no cumplen con ella.

• Refuerza lo aprendido en la escuela.
• Promueve la independencia y autodisciplina. Un alumno debe posponer lo que le gustaría hacer en un determinado momento y realizar un trabajo que requiere atención, orden y esfuerzo.
• A través de la tarea, el alumno desarrolla hábitos de estudio (...)⁶

6. Portafolio de evidencias. Reúne una serie de pruebas acerca de un proceso marcado por una asignatura. En un enfoque por competencias se destaca la evaluación mediante esta herramienta que la enriquece con los productos elaborados por los alumnos y que reflejan sus esfuerzos, avances y logros.⁷ Esta herramienta me permitirá ser evaluado con más apego a la realidad, de forma integral y objetiva. Entre sus ventajas se encuentran:

• Promueve la participación del alumno al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
• Lleva al alumno a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.
• Promueve la oportunidad de conocer actitudes de los alumnos.
• Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.⁸

7. Recursos. Lo tomo como una herramienta extra ya que no se explica en los tutoriales. Su utilidad consiste en obtener información básica proporcionada por nuestros docentes, a partir de la cual podré orientarme e investigar para ampliar el conocimiento por mi cuenta.

Al ser colaborativas la mayoría de las herramientas me da la impresión que de alguna manera se busca subsanar la ausencia de profesores y compañeros presenciales. Esto me parece muy bien pues evita la despersonalización de la educación. Y se está en concordancia con uno de sus fines sociales: humanizar. “Hay que nacer para humano, pero sólo llegamos plenamente a serlo cuando los demás nos contagian su humanidad a propósito... y con nuestra complicidad.”⁹ Al estar en contacto con nuestros pares y maestros, armamos sinergia y nos enriquecemos mutuamente.

 

1es.wikipedia.org/wiki/Software_educativo

2Perez Valdéz Damián. ¿Qué son las bases de datos? En http://www.maestrosdelweb.com/editorial/%C2%BFque-son-las-bases-de-datos/

3http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta_de_trabajo_colaborativo

4http://www.wordreference.com/definicion/glosario

5A saber, las labores de una Academia son pricipalmente tres: la investigación, la educación y la divulgación del conocimiento.

6SNTE. Guía de Padres. Tomo 2, p. 82

7Roa Granados, María. Cómo elaborar un portafolio de evidencias. p1 En www.itmina.edu.mx

8Ibidem, p. 6

9Savater, Fernando. El valor de educar. p. 27

¡Qué tal compañeros y profesores!  Os doy la bienvenida a mi blog y teneis en seguida mi presentación:

 Mi nombre es Giovanni Josué. Soy técnico bachiller en recreación y también en juego empresarial. Me dedico a ser feliz -en serio- pues hago lo que me apasiona: soy educador no formal en campamentos. Dentro de mis gustos están: acampar, el senderismo, el naturalismo, cantar, leer, platicar y jugar. Me interesa conocer y transmitir a otros lo que voy aprendiendo. Vivo en la Ciudad de México.

Deseo ingresar a la carrera “Desarrollo comunitario” porque va conmigo. Permítanme explicarme: Estoy convencido que nuestro país tiene grandes recursos para progresar. Sin embargo muchos de nuestros compatriotas no tienen una idea clara de cómo hacerlo, es decir, se sabe que “hay que trabajar duro” pero eso no siempre es suficiente. Hace falta educar a las personas -parafraseando a Savater: enseñarles aquello que no saben y que consideramos deseable que sepan: basicamente que pueden estar mejor y cómo llegar a ello- y, antes de llevarlo a cabo ha de contemplarse la política económica, la cual habrá de estar basada en un plan estratégico. Es aquí donde la visión del desarrollo comunitario tiene cabida. Y me encanta porque es integral y respetuosa de las culturas. Esto último es bien importante: se debe comprender que nuestra nación es multicultural; que no hay una mexicanidad sino muchas mexicanidades.

Uno de mis objetivos al concluir mi licenciatura será el contribuir a generar riqueza social.